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35. BAG-Fachtagung 2026 in Berlin
Die 35. Fachtagung ist nun Vergangenheit. Auch dieses Mal bitten wir Sie wieder um Ihr Feedback. Es hilft uns, unsere Arbeit zu verbessern.
Schon jetzt bedanken wir uns für Ihre Mitwirkung.
Art der Teilnahme
Teilnehmer:in
Referent:in bzw. Ausrichter:in
Ich bin am ehesten ein:e Vertreter:in
Bildungspraxis
Bildungspolitik
Forschung
Anderes
Haben Sie schon an früheren BAG-Fachtagungen teilgenommen?
ja
nein
Ihre Meinung zur BAG-Fachtagung
Wie hat Ihnen die BAG-Fachtagung 2026 insgesamt gefallen?
kein Urteil
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Ihre Beurteilung der Plenumsvorträge...
Wie beurteilen Sie das thematische Spektrum der Plenumsvorträge (1./2. Tag)?
kein Urteil
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Wie beurteilen Sie die Qualität der Plenumsvorträge (1./2. Tag)?
kein Urteil
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Zur Konvergenz und Divergenz der Lernorte beruflicher Bildung
Potenziale und Herausforderungen von Lernortkooperation im Rahmen einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) aus Sicht des Fachforums Berufsbildung – ein Impuls
Herausforderungen und Erfolgsfaktoren für Netzwerke aus Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten
Gemeinsam mehr erreichen und Transfer gestalten: Netzwerke und Partnerschaften in der ÜBS-Landschaft
Gestaltungsaspekte und Gelingensbedingungen der Lernortkooperation in Zeiten des Wandels
Berufsprofile der industriellen Metall- und Elektrotechnik auf dem Prüfstand
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Zur Konvergenz und Divergenz der Lernorte beruflicher Bildung
Potenziale und Herausforderungen von Lernortkooperation im Rahmen einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) aus Sicht des Fachforums Berufsbildung – ein Impuls
Herausforderungen und Erfolgsfaktoren für Netzwerke aus Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten
Gemeinsam mehr erreichen und Transfer gestalten: Netzwerke und Partnerschaften in der ÜBS-Landschaft
Gestaltungsaspekte und Gelingensbedingungen der Lernortkooperation in Zeiten des Wandels
Berufsprofile der industriellen Metall- und Elektrotechnik auf dem Prüfstand
Wie beurteilen Sie das thematische Spektrum der Workshops insgesamt (2. Tag)?
kein Urteil
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Ihre Beurteilung der Workshops und des Markts der Möglichkeiten am zweiten Tag der Fachtagung
Wie beurteilen Sie die Qualität des Workshops 1 "Kooperation im Unterricht, zwischen Lehrkräften, zwischen Lernenden"?
kein Urteil
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Lernortkooperation von überbetrieblicher Bildungsstätte und Universität: Die Lernfabrik als Knotenpunkt beruflicher und akademischer Bildung
Lernortkooperation nach dem Travemünder Modell: Entstehung und praktische Anwendung
“NextGenLearn-ortkooperation” in der Oberpfalz
Geometrische Produktspezifikation (GPS) in der Berufsausbildung – Ein kooperativer Ansatz am Beispiel Feinwerkmechanik
Kooperationsfähigkeit als Zukunftskompetenz: Was (maritime) Berufe von morgen verlangen – und wie Ausbildung darauf reagieren muss
Eigenverantwortliches kooperatives Lernen in der Gebäudetechnik – Ein SOL-Ansatz kombiniert mit Scrum-Elementen
Kooperatives Lehren und Lernen mit dem Book Creator – Ein Erfahrungsbericht aus der technischen Lehrerbildung
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Lernortkooperation von überbetrieblicher Bildungsstätte und Universität: Die Lernfabrik als Knotenpunkt beruflicher und akademischer Bildung
Lernortkooperation nach dem Travemünder Modell: Entstehung und praktische Anwendung
“NextGenLearn-ortkooperation” in der Oberpfalz
Geometrische Produktspezifikation (GPS) in der Berufsausbildung – Ein kooperativer Ansatz am Beispiel Feinwerkmechanik
Kooperationsfähigkeit als Zukunftskompetenz: Was (maritime) Berufe von morgen verlangen – und wie Ausbildung darauf reagieren muss
Eigenverantwortliches kooperatives Lernen in der Gebäudetechnik – Ein SOL-Ansatz kombiniert mit Scrum-Elementen
Kooperatives Lehren und Lernen mit dem Book Creator – Ein Erfahrungsbericht aus der technischen Lehrerbildung
Wie beurteilen Sie die Qualität des Workshops 2 "Systemübergreifende Kooperation"?
kein Urteil
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Höherqualifizierende Bildungsformate im Schnittbereich von beruflicher und akademischer Bildung: Gestaltungsstrategien systemischer Lernortkooperationen
Gestaltung von bidirektionalen Übergängen Berufliche Bildungsgänge ÷ Hochschulstudiengänge
Institutionell kooperieren und systematisch rekrutieren: Utopien einer neuen beruflichen Lehrkräftebildung
Future Class - Ein auf Kooperation basierendes Lehrkonzept in der ersten Phase der gewerblich-technischen Lehrkräftebildung
Förderung der Kooperation in der Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen in Burkina Faso
Von der Idee zur Praxis: Erfolgreiche Kooperation von Bildungsinstitutionen bei der Entwicklung eines BBNE-Selbsteinschätzungstools
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Höherqualifizierende Bildungsformate im Schnittbereich von beruflicher und akademischer Bildung: Gestaltungsstrategien systemischer Lernortkooperationen
Gestaltung von bidirektionalen Übergängen Berufliche Bildungsgänge ÷ Hochschulstudiengänge
Institutionell kooperieren und systematisch rekrutieren: Utopien einer neuen beruflichen Lehrkräftebildung
Future Class - Ein auf Kooperation basierendes Lehrkonzept in der ersten Phase der gewerblich-technischen Lehrkräftebildung
Förderung der Kooperation in der Lehrkräftebildung für berufsbildende Schulen in Burkina Faso
Von der Idee zur Praxis: Erfolgreiche Kooperation von Bildungsinstitutionen bei der Entwicklung eines BBNE-Selbsteinschätzungstools
Wie beurteilen Sie die Qualität des Workshops 3 "Institutionelle Kooperation"?
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Lehrkräfteschulung zur Einführung der Fischertechnik Lernfabrik 4.0: Konzept und Evaluation für berufsbildende Schulen
Berufliche Lernfabriken für die Weiterbildung nutzen – Kooperationsmodelle als Gelingenheitsfaktor
Erkundungsauftrag als Methode zur Förderung von Kompetenzen zum nachhaltigkeitsorientierten Handeln in der Ausbildung von Land- und Baumaschinenmechatronikerinnen und -mechatronikern
Kooperation der Kfz-Berufsschule mit der Kfz-Innung Mettmann (überbetriebliche Lehrwerkstatt, Ausbilderarbeitskreis, Gesellenprüfungsausschuss)
Nachhaltigkeit lehren, Kooperation leben: Ein fachdidaktisch-fachwissenschaftliches Projekt zwischen Universität und Berufsschule
Lernortkooperation leben und weiterdenken - ein Beispiel aus dem Hörakustikerhandwerk
Initiative „TriKK“: Qualifikationsbaukasten Gebäudetechnik als Kooperationsmotor – gewerkeübergreifende Karrierewege und Lernortkooperation im Klimahandwerk
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Lehrkräfteschulung zur Einführung der Fischertechnik Lernfabrik 4.0: Konzept und Evaluation für berufsbildende Schulen
Berufliche Lernfabriken für die Weiterbildung nutzen – Kooperationsmodelle als Gelingenheitsfaktor
Erkundungsauftrag als Methode zur Förderung von Kompetenzen zum nachhaltigkeitsorientierten Handeln in der Ausbildung von Land- und Baumaschinenmechatronikerinnen und -mechatronikern
Kooperation der Kfz-Berufsschule mit der Kfz-Innung Mettmann (überbetriebliche Lehrwerkstatt, Ausbilderarbeitskreis, Gesellenprüfungsausschuss)
Nachhaltigkeit lehren, Kooperation leben: Ein fachdidaktisch-fachwissenschaftliches Projekt zwischen Universität und Berufsschule
Lernortkooperation leben und weiterdenken - ein Beispiel aus dem Hörakustikerhandwerk
Initiative „TriKK“: Qualifikationsbaukasten Gebäudetechnik als Kooperationsmotor – gewerkeübergreifende Karrierewege und Lernortkooperation im Klimahandwerk
Wie beurteilen Sie die Denkanstöße und Impulse durch den "Markt der Möglichkeiten"?
kein Urteil
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Bedeutung der Fachpraxislehrkräfte in der zusätzlichen beruflichen Orientierung
Zukunftsberufe-App: Berufsorientierung digital und interaktiv erleben
Kühlschmierstoffe unter der grünen Lupe - Unterrichtsmaterial für die Metallgrundbildung
KI im Unterricht
3D-Druck - Vom digitalen Entwurf zum realen Bauteil
Hilfe zur Selbsthilfe. Projektarbeit als Grundlage für personalisiertes Lernen
BBnE 2 - Zwei Module Edumap
Projektorientierte Umsetzung von Lernfeldern in der Industriemechanik
OER-Bildungsmaterialien, entwickelt vom Zentrum für Globales Lernen (EPIZ) und beruflichen Schulen
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Bedeutung der Fachpraxislehrkräfte in der zusätzlichen beruflichen Orientierung
Zukunftsberufe-App: Berufsorientierung digital und interaktiv erleben
Kühlschmierstoffe unter der grünen Lupe - Unterrichtsmaterial für die Metallgrundbildung
KI im Unterricht
3D-Druck - Vom digitalen Entwurf zum realen Bauteil
Hilfe zur Selbsthilfe. Projektarbeit als Grundlage für personalisiertes Lernen
BBnE 2 - Zwei Module Edumap
Projektorientierte Umsetzung von Lernfeldern in der Industriemechanik
OER-Bildungsmaterialien, entwickelt vom Zentrum für Globales Lernen (EPIZ) und beruflichen Schulen
Wie beurteilen Sie die Fachtagung insgesamt im Hinblick auf ...
Nutzen der Themen für die eigene Arbeit
kein Urteil
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Aktualität des Tagungsthemas "Erfolgreich lernen durch Kooperation – Innovative Bildung für Beruf, Arbeit und Gesellschaft"?
kein Urteil
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Zeit für Diskussionen/Meinungs- & Erfahrungsaustausch
kein Urteil
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Organisation der Fachtagung
kein Urteil
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Was hat Ihnen besonders gut gefallen?
Was hat Ihnen nicht gefallen?
Würden Sie an zukünftigen BAG-Fachtagungen erneut teilnehmen?
ja
nein
vielleicht
weil ...
Herzlichen Dank für die Zeit, die Sie sich genommen haben!
Selbstverständlich erfolgt die Erhebung vollkommen anonym.